INFORMAČNÉ TECHNOLÓGIE VO VÝUČBE

Information technologies in teaching process

Zuzana Korcová

Adresa autora:

Zuzana Korcová,Ing. Katedra informatiky, FEM SPU Nitra, e-mail: korcova@uniag.sk

Anotácia:

Informačné technológie zasahujú do všetkých oblasti života spoločnosti. Škola musí pripraviť svojich študentov tak, aby zvládli požiadavky súčasnej praxe. Vysokoškolský učiteľ zároveň musí v príslušnom obsahu predmetu predpokladať i požiadavky, ktoré budú kladené na pracovníkov v rôznych profesiách aj v budúcnosti. Univerzita musí pripraviť svojich študentov na využívanie informačných technológií v príslušnej odbornej špecializácii, ale i všeobecne v živote. Výučbe informačných technológií sa venuje veľká pozornosť na rôznych špecializáciách ekonomických fakúlt. Počítačové siete sa stávajú jedným z integrujúcich prvkov aj v agrárnom sektore.

Summary:

Information technologies affect all fields of the society life. The university must prepare studentst to be able to use new information technologies and to manage requirements of to-day practice. Teachers must also expect new requirements of several professions in the future. Teaching of information technologies is very important for students of economic faculties. Computers networks are also one of the integration unit in agricultural sector.

Kľučové slová:

informačné technológie, multimédia, počítačové siete, výučba

Key words:

information technologies, multimedia, computer networks, teaching process

Úvod

Na všetkých stupňoch škôl sa používajú ako podporný prostriedok výučby osobné počítače (PC). Deti sa s nimi stretávajú v materských a základných školách, študenti stredných škôl a univerzít považujú výučbu prostredníctvom počítačov pomaly za takú samozrejmosť ako donedávna učebnicu, zošit a pero. Kým na prvých stupňoch škôl sa s osobnými počítačmi oboznamujú, učia sa ich obsluhovať (prevažne začínajú počítačovými hrami), na stredných a vysokých školách je dôležité naučiť študentov používať počítače pri vzdelávaní a v praxi pri výkone príslušného povolania.

Informačné technológie

Informačné technológie (IT) je oblasť veľmi široká. IT môžeme zjednodušene definovať ako všetky prostriedky, ktoré sa využívajú k obstaraniu, uchovaniu, spracovaniu, prezentácii a k prenosu údajov. Inak povedané sú to technické (PC), komunikačné a programové prostriedky. Dnes tvoria všetky tieto prostriedky jeden funkčný celok. Vedieť ich vhodne využívať vo všetkých oblastiach života je veľmi dôležité. Jednou z dôležitých úloh vzdelávania na vysokých školách je prostredníctvom vhodného využitia počítača vo výučbe rôznych predmetoch pripraviť študentov pre prax.

Počítačová gramotnosť

Pojem počítačová gramotnosť sa začal u nás používať na začiatku 90. rokov. Gramotnosť je slovo, ktoré sa často používa v súvislosti s kvalifikáciou vhodnou na určité povolanie.V požiadavkách na rôzne pracovné miesta sa neustále objavuje znalosť práce s osobným počítačom. V mnohých prípadoch sa uvádzajú aké konkrétne znalosti sú potrebné pre dané pracovné zaradenie. Zamestnávateľovi dnes už nestačí, iba pracovník ovládal základy obsluhy PC absolvovaním počítačových kurzov pre začiatočníkov v škole alebo súkromne.

Stredná a vysoká škola musí svojich študentov naučiť dnes, vo svete neustále sa rozvíjajúcich informačných technológií oveľa viac. Podľa odborníkov v oblasti informatiky ide už o druhú počítačovú gramotnosť. [Jiři Hlavenka, 1998] Tieto stupne škôl majú naučiť študenta s počítačom uskutočňovať to, čo bude podľa ich predpokladov a skúseností ako pracovník robiť v zamestnaní. Výučba jednotlivých produktov kancelárskych balíkov by mala byť v osnovách stredných škôl. Na prevažnej väčšine vysokých škôl sa však ešte stále učia prakticky zvládnuť textové procesory, tabuľkové kalkulátory a štandardné aplikačné vybavenie príslušného operačného systému. Dôvodom je ešte stále nedostatočné technické a programové vybavenie mnohých stredných škôl.

Vývoj v oblasti informačných technológií je veľmi rýchly. Zmeny učebných plánov predmetov z oblasti informatiky sa uskutočňujú každý rok. Kladie to vysoké nároky na učiteľov, ktorí vyučujú tieto predmety. Od jeho zodpovednej prípravy a zvládnutia nových informačných technológií zavisí v nemalej miere druhá počítačová gramotnosť. Dnes do nej patrí práca s využívaním programov v počítačovej sieti (elektronická pošta, programy pre organizovanie času, vhodné prezentácie a pod.).

S rastúcim významom úlohy informačných technológií sa rýchlo mení postavenie “ľudí od počítačov”. Prestávajú byť vnímaní ako “čudáci” v bielych prášťoch, ktorí sa skrývajú v klimatizovaných sálach výpočtových stredísk. V mnohých podnikoch existuje funkcia informačného riaditeľa alebo vedúceho informačných sústav, ktorý je zastúpený v najvyššom manažmente podniku, banky alebo v neziskovej organizácii. Rýchly rozvoj vzájomnej komunikácie prostredníctvom internetu medzi podnikmi, podnikmi a spotrebiteľmi robí z informačných systémov (IS) a ľudí okolo nich stále zreteľnejší kľúčový nástroj pre udržanie a ďaľšie zvyšovanie konkurencieschopnosti podnikov a celých lokálnych a národných ekonomík.

Informačné diaľnice sú dnes realitou v USA. Ak nechce Európa (my v nej samozrejme tiež) stratiť konkurencieschopnosť bude ich musieť budovať čo najskôr. Zdôrazňovanie tohto aspektu je vo výučbe dôležité.

Doteraz sa organizácie sústreďovali vo svojom dopyte prevažne na jednotlivé informačné technológie. Ak chce organizácia zachytiť informačný vývoj, musí sa zamerať na ucelený podnikový informačný systém. Iba ten má v budúcnosti - v informačnej spoločnosti - perspektívu. Je dôležité vo výučbe či už priamo v predmetoch informatiky alebo v odborných ekonomických predmetoch oboznamovať študentov s uceleným podnikovým informačným systémom na počítačoch.

Výučba informačných technológií pre manažéra by sa mala zameriavať na využitie Internetu, ďalších IT k integrácii, optimalizácii a skracovaniu procesu nákup - výroba - predaj. Nejde pritom iba o vnútropodnikové procesy, ale aj o priame prepojenie s vonkajším svetom. V odborných predmetoch z oblasti ekonomiky a riadenia by malo ísť o ukážky komfortných nástrojov, ktoré pomôžu najmä vrcholovému manažmentu udržať si neustály prehľad a vývoj všetkých kľúčových ekonomických ukazovateľov podniku, podľa potreby detailne analyzovať vývoj a na základe toho potom prijímať účinné opatrenia. Vedieť využiť počítačovú sieť Internet umožňuje multimediánu komunikáciu pri neporovnateľne nižších nákladoch, ktoré závisia od vzdialenosti komunikujúceho subjektu a objemu prenášaných údajov. Budúci manažéri by sa mali ešte na škole oboznámiť napr. s budovaním údajových veľkoskladov (Data Warehousing) a s konkrétnymi manažérskymi informačnými systémami.

Multimédiá vo výučbe

Multimédiá sú prostriedkom, ktorého možnosti by s mali najviac využívať vo výučbe všetkých predmetov. Jednoduchá definícia multimédií: je to spojenie textu, grafiky, videa, zvukov a animácie pre sprostredkovanie informácie. Pre ich využitie najmä vo výučbe odborných predmetov mimo informatiky je dôležitá vlastnosť interakcie. Multimédiá sú k dispozícii prevažne na CD ROM nosičoch v lokálnych počítačoch, ale multimediálne aplikácie sú vo veľkej miere dostupné na počítačovej sieti. V súčasnej dobe ako multimediálne nosiče nastupujú digitálne videodisky s označením DVD. Majú rovnaké rozmery ako CD_ROM, k ich čítaniu sa tiež používa laserový paprsok. Rozdiel je však v kapacite, disk DVD môže obsahovať až do 5 GB údajov. Majú slúžiť predovšetkým ako náhrada videokaziet. Vysokú kapacitu DVD diskov je možno využiť k záznamom filmov, hudby, hier a samozrejme multimediálnych aplikácií.

Najnovšia forma vzdelávania - dištančné vzdelávanie - by tento prostriedok mala čo najviac využívať. Študent sa môže prostredníctvom multimédií učiť doma i v škole za predpokladu, že má multimediálny počítač. Niektoré multimediálne aplikácie vhodné vo výučbe:

· multimediálne časopisy na CD ROM,

· slovníky, tezaury, ale najmä encyklopédie,

· interaktívna výučba jazykov,

· predstavovanie výrobku, prezentácie firmy,

· školiace materiály pre nových a ostatných pracovníkov,

· interaktívne videokonferencie,

· pohyblivé katalógy rôznych organizácií,

· interaktívne školenie náročných profesií, a pod.

I napriek niektorým nevýhodám sú multimediálne programy vhodné pre výučbu. Učiteľ dostáva ich prostredníctvom do rúk veľké množstvo informácií v podobe grafiky, textu, obrazového záznamu. K ich predvedeniu potrebuje multimediálny počítač, prípadne projekčné zariadenie. Ale môže sa pri ich využívaní zaobísť bez televízie, videa, magnetofónu, fólií pre premietanie, knihy, prípadne mapy.

Výhodou pre žiaka, študenta, užívateľa, ktorý sa chce ďalej vzdelávať je najmä to, že sa môže vzdelávať doma. Domáca príprava s využitím multimédií je nielen zaujímavejšie, ale množstvo informácií nabáda priamo k vlastným postupom a výkladom. A o to predsa najmä na vysokej škole ide.

Záver

Prostriedky výučby sa neustále zdokonaľujú a modernizujú. Informačné technológie a najmä multimédia prinášajú do škôl i domácností zaujímavé vzdelávacie možnosti. Pri využívaní informačných technológií môže učiteľ využiť tvorivé schopnosti študentov. Ceny technických prostriedkov sa neustále znižujú, na výučbu je možné použiť i jednoduchý softvér, voľne šíriteľné programy a vlastné programy. Počítačová sieť prostredníctvom Internetu poskytuje množstvo multimediálnych aplikácií. Pre učiteľa i študenta je dôležité však to, že treba začať čo najskôr s využívaním najnovších informačných technológií vo výučbe. Je to dôležitá súčasť prípravy študenta pre prax a pre život v informačnej spoločnosti vôbec.

Literatúra:

Hennyeyová, K.: Možnosti využitia hypertextových dokumentov v dištančnom vzdelávaní, Zborník vedeckých prác z “MVD 98”, Sekcia Profesná príprava manažérov a Kvantitatívny manažment a informatika, Nitra, máj 1998, s.178-181

Hlavenka, J.: Druhá gramotnosť, Computer 17/98, Computer Press, Praha, 1998, s.10

Karpecki, Ľ.: Informačné technológie - nástroj podnikania, Hospodárske noviny,príloha Invex Computer, s. XIV - XV.

Kmoch, P.: Informatika a výpočetní technika pro strední školy, Computer Press, Praha, 1997, s.147-153

Korcová, Z.: Využitie multimédií vo výučbe, Zborník z medzinárodného vedeckého seminára, Katedra pedagogiky a psychológie FEM SPU v Nitre, Nitra, 1999, s.66-68

Sokolowsky, P - Šedivá, Z.: Multimédia - současnost budoucnosti, Praha, Grada, 1994

Šperka, M.: Multmédia vo vzdelávaní, Medzinárodný seminár o nových technológiách vo vzdelávaní, Bratislava, 1999

Tothová, D.: Prístup k výchove a vzdelávaniu budúcich manažérov pre informačnú spoločnosť, Zborník vedeckých prác z “MVD 98”, Sekcia Profesná príprava manažérov a Kvantitatívny manažment a informatika, Nitra, máj 1998, s.181 -184